Área de concentração/ Linha de pesquisa:
L – Linguagem
CM – Ensino de Ciências e Matemática
TESES DEFENDIDAS
. Fábio Orfali (CM) (2017)
A conciliação das ideias do Cálculo com o currículo da Educação Básica:
o raciocínio covariacional
. José Moacir de Aquino (L) (2017)
Educação, Emancipação e Corresponsabilidade em Karl-Otto Apel
. Ana Cláudia Loureiro (CM) (2017)
Do Texto ao Hipertexto: mapas e narrativas como potencialidades educativas
• Sônia Maria Pereira Vidigal (CM) (2016)
Geometria: Da representação do espaço ao espaço das significações
• Eloísa Marques Miguez (L) (2015)
Entre o vazio existencial e o sentido da vida: A antropologia de Viktor Frankl
. Flavio Americo Tonnetti (L) (2015)
Mapear, mediar, tecer, narrar: dimensões fundamentais da ação docente mediadas pela tecnologia
• Marcelo Krokoscz (2014) CM
Autoria e plágio na criação científica
• João Tomás do Amaral (2014) (CM)
Bento de Jesus Caraça – uma visão sobre o ser humano e o ser social da Matemática e suas implicações no ensino
• Constanza Kaliks Guendelman (2014) CM
Metáfora e desejo na construção do conhecimento: o pensamento matemático em Nicolau de Cusa
• Ana Lúcia Gimenez Ribeiro Lupinacci (2012) L
Design-Projeto, linguagem, educação
• Aldo Vieira (CW) (2013)
Tecnologia e Ensino de Cálculo
• Wagner Pommer (2012) – CM
A construção de significados dos Números Irracionais no ensino básico
• Márcia de Oliveira Cruz (2012) – CM
O estilo em matemática
• Walter Spinelli (2011) – CM
O concreto e o contexto no ensino da matemática
• Eliane Reame da Silva (2010) – CM
A ideia de competência e a organização da escola
• Leandro Alves da Silva (2009) – L
Os novos papéis do professor universitário frente às Tecnologias da Informação e Comunicação
• Maria Auxiliadora da Cunha Grossi (2008) – L
Literatura e informação estética: a oralidade pelas vias da poesia e da canção e seus usos na educação
• Amilton Braio Ara (2006) – CM
O ensino de estatística e a busca do equilíbrio entre os aspectos determinísticos e aleatórios da realidade
• Vladimir Fernandes (2006) – L
Filosofia, ética e educação na perspectiva de Ernst Cassirer
• Cecília Canalle Fornazieri (2005) – L
Identidade e criação: O encontro com a autoridade e a tradição como fatores constitutivos do sujeito
• Wanderley Moura Rezende (2003) – CM
Ensino de cálculo: Dificuldades de natureza epistemológica
• Ricardo Tescarolo (2003) – CM
Os sistemas complexos e a escola: para um magistério da ação
• Cláudio Saiani (2003) – CM
Valorizando o conhecimento tácito: a epistemologia de Polanyi na escola
• Ana Maria Petraitis Liblik (2001) – CM
Cultura científica e Cultura humanística: uma mediação por meio da imagem
• Kátia Cristina Stocco Smole (2001) – CM
Inteligência e avaliação: Da ideia de medida, à ideia de projeto
• Lisbeth Kaiserlian Cordani (2001) – CM
O ensino de estatística na Universidade e a controvérsia sobre os fundamentos da inferência
• Gilson Ricardo de Medeiros Pereira (2001) – CM
A servidão ambígua – Um estudo sobre valores do magistério oficial paulista (1980-1990)
• Adela Molina (2000) – CM
Conhecimento, culta e escola – um estudo de suas inter-relações a partir das ideias dos alunos (08-12 anos) sobre os espinhos de cactos
• Maria Cristina Bonomi Barufi (1999) – CM
A construção/negociação de significados do curso universitário inicia de Cálculo Diferencial e Integral
• Oscar João Abdounur (1998) – CM
O pensamento analógico na construção e reconstrução de significados: um estudo das relações entre a matemática e a música
• Antonio Carlos Brolezzi (1996) – CM
A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino da matemática
• Robinson Moreira Tenório (1996) – CM
Educação e informática: Uma investigação da tensão entre os processos analógicos e digitais
• Célia Maria Carolino Pires (1995) – CM
Currículos de matemática: da organização linear à ideia de rede