IDEIAS FUNDAMENTAIS
18 de outubro de 2013É possível discorrer sobre um tema desfrutando o interesse do ouvinte, sem intenções de mapear as ideias e relações envolvidas; quando as restrições do tempo o exigem, é importante saber ater-se às ideias fundamentais. Para reconhecer tais ideias fundamentais, é preciso notar duas de suas características: elas articulam as diversas...
DOAR, PERDOAR
18 de outubro de 2013Todos já experimentamos o valor da doação, a dádiva espontânea, cujo único interesse é a criação do laço. A que subsiste na atenção que se dá ao outro, ao se dar bom dia, ao dar a palavra, ao dar a vez no trânsito. São experiências simples, verdadeiros presentes mútuos que...
A DESORDEM ALFABÉTICA
18 de outubro de 2013Nenhuma ordem é mais conhecida que a alfabética. Em diferentes culturas, as crianças a repetem de cor, antes mesmo de aprender a sequência numérica. Em casos de suposta embriaguez, a polícia considera a capacidade de recitá-la um indício de sobriedade. O abecedário, no entanto, ostenta uma incrível arbitrariedade. De fato,...
A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA SEMPRE EXISTIU
18 de outubro de 2013Quando se fala em “Educação à distância”, o que vem à mente é uma situação nova, em que as atividades desenvolvem-se sem a presença física dos atores envolvidos; as redes de computadores e outros recursos midiáticos passariam a ocupar o lugar de destaque nas ações educacionais. Em nenhum momento da...
A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NÃO EXISTE
18 de outubro de 2013Algumas expressões tornam-se tão comuns que esquecemos seu significado problemático, que oscila entre a redundância e o paradoxo. “Material concreto” é um exemplo de redundância excessiva – o que seria um “material abstrato!”? “Educação à distância” é um monstrengo semântico, se não for considerada apenas um oximoro, como “grito silencioso”....