AUTORIDADE E TOLERÂNCIA
31 de outubro de 2013No cotidiano escolar, na liderança de sua equipe, o diretor é a autoridade máxima. Quando a exerce, é importante ter em mente três ideias básicas: responsabilidade, limites, tolerância. Não é possível exercer uma autoridade se não se assume as responsabilidades inerentes: tomar iniciativas, delegar tarefas, mas responder pelos atos dos...
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
31 de outubro de 2013No planejamento das atividades escolares, as aulas ocupam um lugar de destaque, mas as atividades extraclasse, como as resultantes da convivência com os professores, ou do contato direto com a realidade exterior à escola, também constituem espaços vitais, em que as competências pessoais se desenvolvem. É fundamental que tais espaços...
TRABALHO: ROTINA X CRIAÇÃO
31 de outubro de 2013Quanto mais restrito a tarefas rotineiras, freqüentemente algoritmizáveis, mais o trabalho humano se torna passível de ser substituído pelas tecnologias informáticas. Não importam o nível de competência técnica, a formação em nível médio ou superior: médicos, jardineiros, engenheiros, eletricistas, padeiros ou cientistas podem desempenhar funções estritamente rotineiras, ou encontrar espaço,...
VIDA, CADEIAS, REDES
31 de outubro de 2013Os acontecimentos sucedem-se no tempo e é grande a tendência de encadeá-los - os antecedentes determinando os conseqüentes. O nexo causal entre eles nem sempre é facilmente percebido, e algumas vezes dizemos que a relação é casual. Eventos surpreendentes, relações não explicáveis por meio de um encadeamento lógico, são chamados de “serendípticos”, e...
OBJETOS, ANIMAIS, PESSOAS
31 de outubro de 2013Objetos têm forma e função, animais têm necessidades e vontades, pessoas têm consciência e projetos. Um bichinho de pelúcia não tem necessidades fisiológicas, nem desejos de qualquer tipo: é apenas um objeto. Uma pessoa não se realiza apenas na satisfação de suas necessidades, ou no exercício de uma função. Uma...